国际音标从入门到精通-节奏篇

音节(Syllable)

      很多同学学习掌握了英语的音标，但在读单词时，面对单词的音标，拼不出来，连接不到一起，或连接错误。正确掌握划分音节的方法，可以帮助我们掌握读音规则，帮助我们记忆单词拼写，也可帮助我们避免、克服书写中随意移行的不良习惯。

      音节是比音素(最小的语音单位，本身没有意义，但有区别意义的作用)更高一级的语音单位，它是说话时最小的语音片断。 音节是英语读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。

; V% j; a) L, t6 m" e0 Q

        1. 音节定义

       含有一个响亮音素（元音或响亮辅音）的语音片断叫一个音节。以下三种情况可以构成音节:
. b# `( M2 o1 P( C- H5 o

      （1）一个元音音素可以构成一个音节；如：

      I [ai] 我      air [eə(r)] 空气      ear [ɪə(r)] 耳朵

      （2）一个元音音素和一个或几个辅音音素；可以构成一个音节；如：

7 F; c7 H0 U5 ?9 Y3 o7 g

      me [miː] 我      sit [sɪt] 坐       lamp [læmp] 灯

7 B2 f0 T: D) U( d$ ?

      （3）一个辅音音素和辅音音素[m]、[n]、或[l]，也可以构成一个音节，叫做成音节；因为[m]、[n]、[l]这三个辅音音素都是响音。这种成音节一般出现在词尾, 如：

' j" X; N  A; W' u# J- O$ F: c

      apple [ˈæpl]苹果      little [ˈlɪtl]小的      kitten [ˈkɪtn]小猫      criticism [ˈkrɪtɪsɪzəm]批评

0 A% s# m5 O+ Z# P4 s       2. 音节分类

2 B# u9 G" r" m  H. k. B       单词分成单音节词、双音节词和多音节词，具体情况如下：

       单音节词：由一个音节构成的单词。如:

1 {) ~0 [* i5 G       sun，black，shark /ʃɑːk/鲨鱼     lunch /lʌntʃ/午餐     grape /ɡreɪp/葡萄     bright /braɪt/明亮的
4 T' n- ]+ _, y
       双音节词：由两个音节构成的单词。如:
! i/ U3 q; q3 G' I# d      
/ n8 f* H- W9 g/ x" I9 v, i       ′stu-dent, ′emp-ty, be-′gin，teacher /ˈtiːtʃə(r)/老师，picnic /ˈpɪknɪk/野餐，rainbow /ˈreɪnbəʊ/彩虹，famous /ˈfeɪməs/著名的
5 `/ ?  a9 q  o& y5 c! x
       多音节词：由三个及以上的音节构成的单词。如:

, @7 e" }' H' Z, ?9 c6 R* A' }, G/ _6 Z
3 t# G' s6 x$ t, g, R* ]       ′beau-ti-ful, ′pos-si-ble, con-,grat-u-′la-tion, pro- nun-ci-′a-tion，piano /piˈænəʊ/钢琴，
      
+ K9 D& m2 g: b0 `6 i        family /ˈfæməli/家庭，international /ˌɪntəˈnæʃ(ə)nəl/ 国际的
6 W" g5 m6 S& D. i/ b. t. k
      3. 开音节:

      开音节是以发音的元音字母结尾或以辅音字母(r除外) 加上不发音的字母e结尾的重读音节称为开音节。开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。
, w2 v# z2 l$ t9 ~5 r( W
      a) 绝对开音节：辅音+元音, 如: he/go/hi等。
) r' r2 G0 B2 X  _* @( E! \) H
      no /nəʊ/     blue /bluː/     ba-by /ˈbeɪbi/     stu-dent /ˈstjuːd(ə)nt/      se-cret /ˈsiːkrət/

% [% H$ \4 |4 |7 B1 [      b) 相对开音节：辅音+元音 + 辅音 + e, 例如: name /bike /home /due;
; X/ H6 `- E* }7 I5 b$ z
  x% @7 w$ O# G/ H& k! C       name /neɪm/     these /ðiːz/     bike /baɪk/     home /həʊm/     excuse /ɪkˈskjuːs/
! K0 m8 I( z0 v  N; m$ \# L
      4. 闭音节
" ?6 ]8 K( `. m- G: F
) ~& N3 d& u/ \$ {) W$ o      指以一个或几个辅音字母(r除外) 结尾, 前面只有一个辅音字母的重读音节称为闭音节。其结构为‘元音字母+辅音字母'。在闭音节中元音字母读短音, 即a/æ/; e/e/; i(y) /ɪ/; o/ɒ/; u/ʌ/。

      a) 辅音+元音+辅音 例如: bad/ bed/ sit/ hot / cup;
$ w; ]) p! D% n) m* x9 L& [# S
5 m' S1 \& k( J5 H$ T$ X1 C- B        bag /bæɡ/     fish /fɪʃ/    not /nɒt/    cup /kʌp/

      b) 元音+辅音 例如: it/at 重读音节是单词中发音特别响亮的音节,

/ E+ d& r  i* g& n. R        egg /eɡ/
9 x' @6 v# C7 A7 ^) T8 a
       5. r音节

       元音字母+“r”构成的音节就叫r音节，一共有五个：ar, er, ir, or或ur。

4 m0 N) o6 a! l5 {, J" t       6. re音节

       -re音节是指在元音字母之后加re结尾的音节, 其结构为“元音字 母+ re”, 被称为-re音节。
, }. o: Y# f. M/ j( y5 M
, V4 `6 y: H* b4 R      7. 重读音节

      单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节的同时，应使用重读符号[']。单音节多是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。如：
' w2 S3 Y3 l: o: S4 s2 y+ {7 Z$ x

      dictionary /ʹdɪkʃənərɪ/，magnificent /mæɡˈnɪfɪsnt/
2 }7 x6 G2 ^9 T. R8 a6 m/ L
3 j( a% Y/ `0 O+ n& p# G      Chi-na中国['tʃai--nə] 第一音节重读
1 Y% H; J1 V4 U! z) A. T
      Chi-nese中国的[tʃai—'ni: z] 第二音节重读

, Z0 L- m+ }: D) _3 I& m) v      in-for-ma-tion信息[,in--fə--'mei--ʃən] 第一音节次重读 ；第三音节重读。

      8. 非重读音节
4 M: K( r3 j  q8 f0 U( o
* C4 x9 P3 O; l      非重读音节是单词中不重读或弱读的音节。元音字母在非重读音节中一般弱读为/ə/或/ɪ/。但在非重读音节的某些词中也有读作其他元音的情况, 如: a读/æ/ 'contrast; a 读/eɪ/ 'celebrate; e 读/e/ 'content 等。
$ k, X8 ~6 F/ r8 Z& ?% _5 e' e

音节的划分

正确划分音节是准确确定单词重音和非重读音节，以读准元音字母，元音字母组合以及成音节的读音，进而快捷拼读单词的前提。因此，学会划分音节十分重要。

音节是词的构成单位。单词的音节可以在语音上划分, 也可以在拼写上划分。就语音而言, 一个音节通常由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成; 就拼写而言, 一个音节一般由一个元音字母或元音字母组合加上一个或几个辅音字母构成。 划分语音音节的主要依据是音节结构规律; 划分拼法音节的依据主要是构词法。

单独一个元音或元音字母也可以构成一个音节。例如: you/ju:/; I /aɪ/; a/eɪ/等。

在一个词中, 有几个元音音素(不是元音字母) , 就有几个音节。有两个元音音素的叫双音节词, 有三个或三个以上元音音素的叫多音节词。例如:

双音节词:

'no-tice /ˈnəʊtɪs/ 注意; 理会; 察觉; 通告; 布告; 通知;

'teach-er /ˈtiːtʃə(r)/ 教师

'our /ˈaʊə(r)/ 我们的

多音节词:

'fa-mi-ly /ˈfæməli/ 家

'af-ter-'noon /ˌɑːftəˈnuːn/ 下午

'u-ni-'ver-si-ty /ˌjuːnɪˈvɜːsəti/ 大学

将一个词划分为音节时, 应根据其语音形式, 而不能单纯根据其拼写形式。以teach和nice为例, 从书写形式上来看, teach中有两个元音字母,  但这两个元音字母ea组合在一起发一个音。因此, teach只能算一个音节。 nice中也有两个元音字母, 但词尾的e不发音, 因此也是单音节词。our虽只有三个字母, 但读音是由两个音素组成的, 因此是双音节词。

元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。 一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o，或u，有时也可以是y。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：

bed 床, bet 打赌, seat 坐位, beat毒打，beaut 极好的, beau'ty 美, re-fuse，un-com-for-ta-ble，jum-ping，a-void-ed，gar-lic，for-ty

下面介绍划分语音音节的一般规律, 一律以双音节词为例。多音节词的音节划分, 方法与双音节词相同。

1.双音节词(词首和词尾有无辅音可以不予考虑), 若两个元音之间只有一个辅音字母(r除外) ，或一个辅音字母组合。

1)如果前一音节是重读开音节, 即前一个元音是重读的长元音或双元音, 这个元音后的辅音字母一般划归后面一个音节(这里语音音节与拼法音节一致) 。

例如: 'no-tice; 'la-ter; 'pa-per; 'la-ter; stu-dent; o-pen; va-cant; fa-tal; pi-lot; fa-ther; ze-ro; mo-tor; Si-mon; fea-ture; e-ven; 'fa-mous; 'fe-ver; 'bi-cy-cle; 'mu-sic; 'fa-ther; 'rea-son; 'thou-sand; 'Au-gust

2) 如果前一音节是重读闭音节, 即前一个元音是重读的短元音, 这个元音后的辅音字母一般划归前一个音节(这里语音音节和拼法音节不一致) 。

例如: 'pres-ent /'pre-znt/ 礼物; 'moth-er /'mʌ-ðə/ 母亲; 'pol-ish /'pɒ-liʃ/; 'animal [] an-i-mal 动物; 'cinema [] cin-e-ma影院; 'punish [] pun-ish惩罚; cap-ital; ver-y; mod-el; Lil-y; stud-y; feath-er; sev-en; pleasant [] pleas-ant 愉快; nephew [] neph-ew侄子; cushion [] cush-ion 垫子

3) 如果前面的元音是短元音, 后一音节重读, 这个元音后的辅音字母应划归后一音节(这里语音音节与拼法音节一致) 。

例如: pre-'sent/prɪ-'zent/; re-'gard/rɪ-'gɑ:d/; po-'lite/pə-'laɪt/; refuse [] re-fuse拒绝; polite [] po-lite 礼貌的; Japan [] Ja-pan日本; ,uni'versity [] u-ni-ver-si-ty 大学

4) 如果两个元音是前缀+词根, 其语音音节和拼法音节一致, 都按前缀和词根划分。

例如: a-'bide; re-'move; dis-'arm

5) 如果两个元音是词根+后缀, 语音音节中辅音划归后一音节, 拼法音节中辅音字母的归属取决于它属于词根还是后缀。

例如: 'fool-ish; 'tru-ly; 'natur-al

6) 在两个元音之间, 若有一个双写的辅音字母, 辅音在语音音节中划归后一音节, 在拼法音节中辅音字母则分别划归前后两个音节。

例如: 'sum-mer; as-'sail; 'com-mon; ac-'count les-son; col-lect; shal-low; hap-pen; let-ter; 'mat-ter [] 事情; 'hur-ry [] 匆忙 'let-ter [] 信; suc'-cess [] 成功; cor'-rect [] 正确的

7) 两个元音之间有两个辅音字母, 其中含一个不发音的辅音字母, 这个辅音划归后一音节, 在拼法上两个字母分别划归前后两个音节。

例如: 'of-ten; 'cas-tle; 'shep-herd

2. 双音节词, 前后两个元音之间有两个辅音字母

1) 两个元音间的两个辅音字母一般分别划归前后两个音节(这里语音音节与拼法音节一致) 。

例如: 'ug-ly; 'un-'fit; mem-ber; dis-tant; win-ter; chil-dren ['tʃɪldrən]; daugh-ter ['dɔːtə(r)]; 'doc-tor [] 医生; ,un-der'-stand [] 明白; 'Eng-lish [] 英语

但有一个现象应注意，如辅音字母在一起，而且构成了字母组合，这个字母组合就作为一个辅音来对待，如上面几个单词:

English中的-ng-; understand中的-st-; pocket [] pock-et 中的-ck-;       weather [] 中的-th-。

2) 辅音字母组合th/ch/sh/ph等, 以及辅音连缀pr/gr/tr/dr等, 不能分开, 一般划归后面的音节。

例如: 'mo-ther; 'tea-cher; 'A-pril; a-'gree; 'diph-thong; de-stroy; ex-pli-cit; pre-scribe; in-struc-tion; tele-phone; ush-er; pa-thetic; fa-ther; a-while; Eng-lish; under-stand; pock-et; weather。

3) 如果第一个元音是前缀的尾元音, 则两个辅音字母划归后一音节,  且语音音节与拼法音节相一致。

例如: a-'broad; re-'ply; be-'tween; de-'grade

4) 如果后一个元音是后缀的首元音, 两个辅音分别划归前后两个音节, 但两个辅音字母在拼法上都划归前一音节。

例如: 'think-ing /'θɪŋ-kɪŋ/; 'tast-y /'teis-tɪ/; 'danc-er /'dɑ:n-sə/; 'want-ed /'wɒn-tɪd/

5) 如果后缀-ed加在以-t或-d结尾的单词后面，发/id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。     

      例如： pre-dict-ed，test-ed，lift-ed，fin-ished，fol-lowed，un-fogged

5) 如果两个元音之间的两个辅音是字母x代表的, 则两个辅音分属前后两个音节, 字母x则划归前一拼法音节。

例如: 'tax-i/'tæk-sɪ/; 'box-er/'bok-s/; ex-'ɪst/ɪg-'zɪst/; 'ex-ile/'eksaɪl/

若x后面有个不发音的h, 则字母h划归后一拼法音节。

例如: ex-haust/ɪg-'zɔ:st/

3. 双音节词的两个元音之间有三、四个辅音字母的划分

1) 如果两个音节分辨不出词缀和词根,  应根据英语中可能出现的首辅音丛和尾辅音丛来划分, 拼法音节服从语音音节。

例如: 'pil-grim /'pɪl-grɪm/

2) 如果两个音节一个是词根另一个是前后缀, 通常应按构词法来划分, 拼法音节和语音音节相一致。

例如: im-'prove; dis-'play; 'thank-ful; in-'struct

3) 若第二个音节是元音开头的后缀, 则拼法音节和语音音节不一致。

例如: 'tempt-ing /'temp-tɪŋ/; 'tempt-ed/'temp-tɪd/

4) 如果前两个辅音写作字母x, 则将字母x划归前一拼法音节, 其余辅音字母划归后一拼法音节, 拼法音节与语音音节相一致。

例如: ex-'treme/ɪks-'tri:m/; 'tex-tile/'teks-taɪl/

4. 由两个或两个以上的词组成的合成词, 一般按原词划分音节。

例如: 'work-shop; 'birth-day

5.其他情况

1) 尽量根据辞源来分音节，如：

'kind-nes [] 和睦; 'home-work [] 作业; 'foot-ball []足球; 'teach-er []教员; bak-er []面包师

2) 加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。

例如： dis-like; be-head; in-ac-tive; im-pos-si-ble; sem-i-cir-cle; su-per-man; o-ver-sleep; an-ti-air-craft

3) 加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如：paint-er; pass-a-ble; dif-fer-ent; fall-ing; friend-ship; seek-ers

多数后缀如－ing，－ed，－ment，－ty，单独划分音节。

4) 如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。

例如： cor-ner; por-trait; har-bor; bar-ber

5) 如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。

例如：boil-er; voy-age; through-out; tow-er

6) 如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。

例如： ta-ble; un-cle; mar-ble; peo-ple; hur-dle; sta-ble

但是，以-ckle结尾的单词例外。因为辅音字母-c不发音，所以辅音字母-ck划分在左边的音节里。例如： pick-le; buck-le; sick-le

7) 如遇到不发音的字母，则通常划归前面那个音节，如：

peo-ple [] 人民; daugh-ter [] 女儿; hand-some [] 英剧; Wednes-day [] 星期三

*音节划分小口诀

一归后, 二分开, 辅音连缀不分开

1) 一归后, 指两个音节间若有一个辅音字母, 它归后一个音节

2) 二分开, 指两个音节间若有两个辅音字母, 则分别归前后两个音节

3) 辅音连缀不分开, 指两个音节间的辅音连缀和辅音字母组合则不分开, 必须归在一个音节里。

词重音(Word-stress)

讲话时, 某些音节的发音用力大些, 听起来清楚些, 这样就造成语流中的重音。

（1）词重音的分类

英语的重音大致可分为三个等级

1. 主要重音。以重读音节前上方的‘'' 表示;

2. 次要重音。以次重读音节前下方的‘,’表示;

3. 弱重音, 即非重读音节, 不用符号表示。重音可以分为词重音和句重音两类。

单词重音是指人们在单独朗读一个单词时的一套重音规则。 单词重音是单词语音结构的一部分, 一个词如果重音念错了, 整个词也就念错了。 这些规则一般是固定不变的, 每个单词的重音在字典里都能査到。

重音只能落在单词的元音上, 辅音永远不重读。

（2）词重音的作用

词重音有决定词中元音音值的作用; 例如: e'conomy /ɪ'kɒnəmɪ/和 eco'nomic /,i:kə'nɒmɪk/, 由于重音位置不同, 词中元音也不相同;

词重音还有区别词类或词义的作用; 例如: re'cord/rɪ'kɔ:d/ (动词) 录制和'record/'rekɔ:d/ (名词) 唱片

此外, 词重音还是句重音、节奏和语调的基础。

（3）单词重音的位置

1. 包含一个音节的单音节词, 本身无轻重对比, 因此单音节词单独出现时一律重读。但是单词注音时一般不加重音符号。例如: go; pen; book; car; for

2. 包含两个音节的双音节词的重音：

如果由两个或两个以上的音节组成，就产生单词重音的问题，念得特别响的音节，就是单词重音所在，也就是重读音节， 其他音节叫非重读音节。英语单词里，除了一些复合词外，一般一个词只有一个重读音节，用“'”符号来表示。重读符号标注在重读音节前左上方，如：[tə'mɒrəʊ]，也可以直接在单词里标注，如：to'morrow。

a) 大多数双音节词只有一个重音, 一般在第一个音节上。大部分的双音节名词、形容词的重音都如此。

例如: 'country; 'brother; 'apple; 'garden; 'slender; 'clever; 'happy; 'bor-row; 'daugh-ter; 'man-age; 'win-dow; 'teach-er; 'stu-dent，'Chi-na，'se-cond，'au-tumn

'sorry [] 'sor-ry 抱歉

'study [] 'stud-y 学习

'seven [] 'sev-en 七

'mother [] 'moth-er母亲

'uncle [] 'un-cle 叔父

b) 有些双音节词，并没有前缀，主要是一些从法语借入的词，重音往往落在第二个音节上，如：po-'lice [] 警察; ma-'chine [] 机器; po-'lite [] 有礼貌的; ca-'nal [] 运河; ho-'tel [] 旅馆; cam-'paign [] 运动;

大部分双音节的动词的重音也在第二个音节上。例如: re'gard; de'cide; be'gin; ex'port

c) 单音节词加上后缀（如：-er, -ly, -ing, -ed, -ful, -est, -less, -ness, -ish, -ress）构成的双音节词，重音在第一个音节上。如：

'actress [] 'act-ress 女演员

'careless [] 'care-less 粗心的

'childish [] 'child-ish孩子气的

'interesting [] 'interest-ing 有趣的

'quickly [] 'quick-ly 快

'tallest [] 'tall-est 最高的

'teacher [] 'teach-er教师

'useful [] 'use-ful 有用的

d) 单音节词加上前缀（如：a-, be-, com-, con-, de-, dis-, em-, en-, es-, ex-, im-, in-, mis-, ob-, pre-, per-, pro-, re-, sub-, trans-)构成的双音节词，重音往往在第二个音节上，如：

a'lone [] a-'lone 单独的

be'side [] be-'side 在……边上

com'pare [] com-'pare 比较

con'nect [] con-'nect 连接

de'mand [] de-'mand 要求

dis'cuss [] dis-'cuss 讨论

en'large [] en-'large 扩大

es'cape [] es-'cape 逃脱

ex'plain [] ex-'plain 解释

im'port [] im-'port 进口

in'crease [] in-'crease 增加

mis'take [] mis-'take 错处

per'mit [] per-'mit 允许

pre'pare [] pre-'pare 准备

pro'pose [] pro-'pose 建议

re'peat [] re-'peat 重复

trans'late [] trans-'late 翻译

e) 拼法相同的以con-, de-, ex-, in-, re-, pre-, pro-等为前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节上，作动词用时重音在第二个音节上, 并且有些词中的元音也有变化。例如:

作为名词的重音在前 作为动词的重音在后

'con-tent // n. 内容 con-'tent // v. 满足

'des-ert // n. 沙漠 de-s'ert // v. 遗弃；废弃

'conduct /'kɒndʌkt/行为 con'duct /kən'dʌkt/管理

contrast /'kɒntrɑ:st / 对照 contrast /kən'trɑ:st/使……与对比

'ex-port /'ekspɔ:t/ n. 出口 ex'port/ɪks'pɔ:t/ v. 输出

    'in-sult // n. 侮辱 in-'sult // v. 侮辱

'import /'ɪmpɔ:t/ n. 进口 im'port /ɪm'pɔ:t/ v. 引入, 输入

'increase /'ɪnkri:s/增加 in'crease /ɪn'kri:s/ 加大

'interchange/'ɪntətʃeɪndʒ/ 交换 inter'change /ɪntə'tʃeɪndʒ/互相交换

'object /'ɒbdʒɪkt/ 物体 ob'ject /əb'dʒekt/ 反对

'pre-sent /'preznt/ 礼物 pre-'sent /prɪ'zent/ 呈现；赠送

'pro-duce // n. 产品 pro-'duce // v. 生产

're-fuse // n. 废物 re-'fuse // v. 拒绝

'record /'rekɔ:d/ 纪录 re'cord/rɪ'kɔ:d/ 记录, 录音

'absent /'æbsənt /缺席的 absent/æb'sent/ 缺席

3. 包含三个音节的(形容词) 三音节词, 重音一般在第一音节上。

例如: 'industry; 'property; 'celebrate; 'difficult; 'carefully; 'beau-ti-ful; 'bi-cy-cle; 'fa-mi-ly; 'It-a-ly; 'li-bra-ry; 'Sat-ur-day

但有些三音节词的重音也有落在第二音节上, 即在倒数第二个音节上。

例如: re'member; Oc'tober; de'velop

4. 包含四个音节以上的多音节词的重音:

a)多音节词的重音一般在倒数第三个音节(以-al/-cy/-gy/-ty/phy为结尾的单词, 重音通常会在倒数第三个音节上。)

例如: 'hospital; 'critical; geo'logical; de'mocracy; de'ficiency; ge'ology; 'biology; tech'nology; impossi'bility; dependa'bility; pho'tography; ge'ography

b) 在多音节词中, 除了有一个主要重音以外, 还有一个次要重音。次重音一般在从主要重音算起的倒数第三个音节上。(主重音的重音符号打在重读音节的左上方, 次重音的重音符号打在重读音节的左下方。)

例女口: ,uni'versity; ,anni'versary; im,possi'bility; ,satis'factory; fa,mili'arity

c) 主要重音在第一或第二音节上的多音节词, 一般没有次重音。

例如:'necessary; 'hospital; de'mocracy; par'ticular; con'temporary

d) 多音节词中发音最弱的是紧接在重读音节后之后的音节,  因而该音节的元音往往被弱化, 并且最容易脱落。

例如: 'family; uni'versity; 'different; 'ordinary

5. 复合词的重音情况:

a) 有不少双音节复合词, 通常重读第一个成分, 其余的成分次重读或不重读。这类复合词已被人们当作单纯词。

例如: 'blackboard; 'classroom; 'eggplant; 'housewife; 'birthday; 'crossword; 'bedroom; 'homework;

b) 两个成分在意义上有明显的独立性的复合词, 则往往有两个并列重音。含并列重音的复合词大致有以下五种:

①名词+名词: 'gold-'dust; 'China-'tea; 'girl-'guide; 'boy-'king; *city-'wall; 'week-'end

②形容词+名词: 'head-'master; 'bottom-'drawer; 'top-'student; 'back-'garden

③分词复合词: 'old-'fashioned;  'man-'made; 'hard-'working; 'good-'looking

④复合介词或复合副词: 'up'stairs; 'in'side; 'near'by; 'here'by; 'forth'with

⑤以abbey /avenue /bridge / castle /church /college /court /drive /forest / gardens /hall /hill /lane /moor /palace /park /place /road /school /square /station/tower为 第二成分的复合地名, 往往含有并列重音, 例如: ,Westminster 'Bridge; 'Eton 'College; ,Hyde 'Park; 'Bedford 'Square

但以street为第二成分的地名, 只重读前一成分, 例如: 'Oxford Street; 'Gower Street

6. 含有前缀、后缀的多音节词的重读情况:

a) 大多数前缀和后缀是不重读的。词或词根加非重读的前缀或后缀构成的新词, 重音仍在词根的重读音节上。具有下列后缀的单词的重音位置不变，即与词根的重音一致。

例如: be'lieve, be'lievable; 'possible, im'possible; 'possibility

-able 'comfortable [] 舒适的

-ary ,revo'lutionary [] 革命的

-er 'worker [] 工人

-ful 'useful [] 有用的

-ing 'interesting 有兴趣的

-ish 'foolish [] 愚蠢的

-less 'hopeless [] 绝望的

-ly 'friendly 友好的

-ment 'movement [] 移动

-ness 'kindness [] 和蔼

-or trans'lator [] 译者

-ty 'property [] 财产

b) 具有下列后缀的单词的重音，通常在第一个音节上。

-ary 'January [] 一月; 'necessary [] 必须的; 'primary [] 初级的;

-ism 'heroism [] 英雄主义; 'realism [] 现实主义; 'socialism [] 社会主义;

-ize 'modernize [] （使）现代化; 'realize [] 实现; 'recognize [] 认出;

-ory ad'visory [] 忠告的; 'history [] 历史; la'boratory [] 实验室

c) 具有下列后缀的单词的重音，一般在这些后缀的前一个音节上(倒数第二个音节上)。

例如: 'graphic; geo'graphic; geo'logic; ˌreve'lation;

-ance im'portance [] 重要性;

-ant 'distant [] 远的;

-ence ex'istence [] 存在;

-ent 'different [] 不同的;

-eous cou'rageous [] 勇敢的

-graphy pho'tography [] 摄影术

-ial po'tential [] 潜在的

-ian mu'sician [] 音乐家

-iar fa'miliar [] 熟识的

-ic pho'netic [] 语音

-ical 'chemical [] 化学的

-ience ex'perience [] 经验

-ient ef'ficient [] 有效的

-ify 'beautify [] 美化

-ion dis'cussion [] 讨论

-ious 'obvious [] 明显的

-logist physi'ologist [] 生理学

-logy bi'ology [] 生物学

-ous 'famous [] 著名的

-sive pro'gressive [] 进步的

-tive col'lective [] 集体的

-ual 'mutual [] 相互的

-uous con'tinuous [] 继续的

d) 有些后缀把重音限定在后缀前的倒数第一个音节上,  而词根原有的重音通常变为次重音。

这类后缀主要有: -ic; -ion; -ity; -al; -ety; -ian; -ible; -ical; -ics; -ify; -igible; -ish等等。

例如: 'curious - ,curi'osity; 'institute - ,insti'tution; 'history - ,his'toric

e) 含重读后缀的双音节词一般只有后缀一个重音, 例如: technique; 多音节词除后缀重读外, 一般还有次重音, 例如: ,employ'ee;

词中通常要重读的后缀有: -ade; -ain; -ee; -eer; -esce; -esque; -ette; -ier; -ique; -oo; -oon; -ose 等等。

例如: 'lemo'nade; ,ascer'tain; 'refu'gee; ca'reer; 'ciga'rette; fron'tier; bam'boo; car'toon; op'pose; de'gree; engi'neer

最后一个音节中的元音字母i发[i:]，而且单词结尾的e不发音，这时重音落在最后一个音节上，如：

fa'tigue [] 劳累的; ma'chine [] 机器; po'lice [] 警察; u'nique [] 唯一的

f) 含后缀-al/-ant/-ent/-ous的词, 如果后缀前面只有一个辅音, 词重音在倒数第三个音节上;

例如: 'national; 'tolerant; 'accident; 'generous

如果有两个辅音, 重音在倒数第二个音节上。

例如: au'tumnal; ri'umphant; de'pendent; tre'mendous

主要的例外: confi'dant; co'herent

g) 以-teen结尾的数词, 以-ese结尾的某些国籍名称以及某些地名, 有两个并列重音。

例如: 'six'teen ; 'thir'teen; 'Chi'nese; 'Japa'nese; 'Shang'hai

h) 包含重读并带有含义的前缀所构成的词, 通常有两个并列重音, 即前缀和词根都重读。 这样的前缀主要有: ex-(前任)，pre-(前)，post-(后)，re-(再)，un-(不); anti-; arch-; dis-; half-; in-; mis-; non-; over-; semi-; under-; vice-; etc.

例如: 'ex-'wife [] 前妻; 'un-'real [] 不真实; 'pre-'war [] 战前; 'post-'war [] 战后; 're-'build [] 重建; 're-'tell [] 复述; 'anti-'feudal; 'ex-'president; 'mis'guide; 'non-'existent; 're'appear; 'over-'tired; 'un'known; 'vice-'chairman

此外，一些英语译名的双音节词，也有两个重音，如：'Pe-'king [] 北京;

但有少数词只重读前缀, 词根失去重音。这类前缀有any-/by-/every-/no-/some-。

例如: 'anybody; 'byproduct; 'everyone; 'nobody; 'something.

; U4 J# H$ F: }2 A  a, c8 @

连读(Liaison)

英语的语流:像流水一样无间断,  特别是在意群内部, 词与词之间听不出有明显的界限。前词的尾音同后词的首音通常连在一起发音, 这种语音现象叫做连读。英语里的连读也是一种自然地由一个音向另一个音滑动的过程, 中间不停顿, 前后两个音必须一气呵成。

英语的连读有以下三种情况:

1. 同一意群中, 前词的尾辅音和后词的首元音通常可以连读。

例如: ran︶out; stand︶up; in︶an︶hour; not︶at︶all;

an︶American writer; School︶is︶over.

China is︶in︶Asia; What︶is︶your name?

2. 在同意一意群中, 前词的尾辅音和后词的首辅音通常可以连读。

例如: hot︶bath (/t/不完全爆破)

good︶night (/d/改为鼻爆破)

at︶last (/t/改为舌侧爆破)

one︶more (/n/被/m/同化)

ten︶thousand (/n/同还成舌尖齿背音)

next︶day (/t/省音)

a good︶deal (/d/省音)

3. 在同一意群中相邻的两个词, 前词的尾音是/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /ə/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/并以字母r或re结尾, 同时后词以元音开头, 字母r或re要发/r/ 的音并与后面的元音连读, 这种连读叫做 ‘r连读'。

例如: stir︶up; far︶away; after︶all; for︶example

more︶and more; here︶and there; take care︶of; poor︶old man;

There︶is︶a pair︶of shoes︶under the bed.

There︶are︶about four︶American friends.

例外情况:

a) 两个词不在同一意群, 不能用 ‘r连读'。

例如: She locked the door, and hurried away. door和and不能用'r 连

读'

b) 前词的尾音节如果在拼写上首尾都有字母r, 不能用‘r连读'。

例如: nearer and nearer; nearer 和 and 不能用‘ r 连读'。

a roar of laughter; roar 和 of 不能用‘ r 连读'。

c) 前词的尾音节在拼写上没有字母r或re, 不要插入/r/来连读。

例如: the idea of it; I saw it. 在idea和of, saw和it之间应避免插入来‘r连读'。

4.在同一意群中相邻的两个词, 前词词尾与后词词首都是元音时也可以连读,  中间不必停顿。例如: my︶'only son; the︶'early bird; her︶'English teacher

说明: 连读必须在同一意群之内进行。

例如: 'Yesterday when he was 'there, I for'got to 'speak to︶him.

逗号把there和I分隔在两个分句中, there和I分属两个意群, 不能连读。

Shall we 'dine out if︶it︶is︶OK?

out和if之间虽无逗号隔开, 但它们不属于同一意群, 因此也不能连读。

词重音(Word-stress)

讲话时, 某些音节的发音用力大些, 听起来清楚些, 这样就造成语流中的重音。

（1）词重音的分类

英语的重音大致可分为三个等级

1. 主要重音。以重读音节前上方的‘'' 表示;

2. 次要重音。以次重读音节前下方的‘,’表示;

3. 弱重音, 即非重读音节, 不用符号表示。重音可以分为词重音和句重音两类。

单词重音是指人们在单独朗读一个单词时的一套重音规则。 单词重音是单词语音结构的一部分, 一个词如果重音念错了, 整个词也就念错了。 这些规则一般是固定不变的, 每个单词的重音在字典里都能査到。

重音只能落在单词的元音上, 辅音永远不重读。

（2）词重音的作用

词重音有决定词中元音音值的作用; 例如: e'conomy /ɪ'kɒnəmɪ/和 eco'nomic /,i:kə'nɒmɪk/, 由于重音位置不同, 词中元音也不相同;

词重音还有区别词类或词义的作用; 例如: re'cord /rɪ'kɔ:d/ (动词) 录制和'record /'rekɔ:d/ (名词) 唱片

此外, 词重音还是句重音、节奏和语调的基础。

（3）单词重音的位置

1. 包含一个音节的单音节词, 本身无轻重对比, 因此单音节词单独出现时一律重读。但是单词注音时一般不加重音符号。例如: go; pen; book; car; for

2. 包含两个音节的双音节词的重音：

如果由两个或两个以上的音节组成，就产生单词重音的问题，念得特别响的音节，就是单词重音所在，也就是重读音节， 其他音节叫非重读音节。英语单词里，除了一些复合词外，一般一个词只有一个重读音节，用“'”符号来表示。重读符号标注在重读音节前左上方，如：[tə'mɒrəʊ]，也可以直接在单词里标注，如：to'morrow。

a) 大多数双音节词只有一个重音, 一般在第一个音节上。大部分的双音节名词、形容词的重音都如此。

例如: 'country; 'brother; 'apple; 'garden; 'slender; 'clever; 'happy; 'bor-row; 'daugh-ter; 'man-age; 'win-dow; 'teach-er; 'stu-dent，'Chi-na，'se-cond，'au-tumn

'sorry [] 'sor-ry 抱歉

'study [] 'stud-y 学习

'seven [] 'sev-en 七

'mother [] 'moth-er母亲

'uncle [] 'un-cle 叔父

b) 有些双音节词，并没有前缀，主要是一些从法语借入的词，重音往往落在第二个音节上，如：po-'lice [] 警察; ma-'chine [] 机器; po-'lite [] 有礼貌的; ca-'nal [] 运河; ho-'tel [] 旅馆; cam-'paign [] 运动;

大部分双音节的动词的重音也在第二个音节上。例如: re'gard; de'cide; be'gin; ex'port

c) 单音节词加上后缀（如：-er, -ly, -ing, -ed, -ful, -est, -less, -ness, -ish, -ress）构成的双音节词，重音在第一个音节上。如：

'actress [] 'act-ress 女演员

'careless [] 'care-less 粗心的

'childish [] 'child-ish孩子气的

'interesting [] 'interest-ing 有趣的

'quickly [] 'quick-ly 快

'tallest [] 'tall-est 最高的

'teacher [] 'teach-er教师

'useful [] 'use-ful 有用的

d) 单音节词加上前缀（如：a-, be-, com-, con-, de-, dis-, em-, en-, es-, ex-, im-, in-, mis-, ob-, pre-, per-, pro-, re-, sub-, trans-)构成的双音节词，重音往往在第二个音节上，如：

a'lone [] a-'lone 单独的

be'side [] be-'side 在……边上

com'pare [] com-'pare 比较

con'nect [] con-'nect 连接

de'mand [] de-'mand 要求

dis'cuss [] dis-'cuss 讨论

en'large [] en-'large 扩大

es'cape [] es-'cape 逃脱

ex'plain [] ex-'plain 解释

im'port [] im-'port 进口

in'crease [] in-'crease 增加

mis'take [] mis-'take 错处

per'mit [] per-'mit 允许

pre'pare [] pre-'pare 准备

pro'pose [] pro-'pose 建议

re'peat [] re-'peat 重复

trans'late [] trans-'late 翻译

e) 拼法相同的以con-, de-, ex-, in-, re-, pre-, pro-等为前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节上，作动词用时重音在第二个音节上, 并且有些词中的元音也有变化。例如:

作为名词的重音在前 作为动词的重音在后

'con-tent // n. 内容 con-'tent // v. 满足

'des-ert // n. 沙漠 de-s'ert // v. 遗弃；废弃

'conduct /'kɒndʌkt/行为 con'duct /kən'dʌkt/管理

contrast /'kɒntrɑ:st / 对照 contrast /kən'trɑ:st/使……与对比

'ex-port /'ekspɔ:t/ n. 出口 ex'port/ɪks'pɔ:t/ v. 输出

    'in-sult // n. 侮辱 in-'sult // v. 侮辱

'import /'ɪmpɔ:t/ n. 进口 im'port /ɪm'pɔ:t/ v. 引入, 输入

'increase /'ɪnkri:s/增加 in'crease /ɪn'kri:s/ 加大

'interchange/'ɪntətʃeɪndʒ/ 交换 inter'change /ɪntə'tʃeɪndʒ/互相交换

'object /'ɒbdʒɪkt/ 物体 ob'ject /əb'dʒekt/ 反对

'pre-sent /'preznt/ 礼物 pre-'sent /prɪ'zent/ 呈现；赠送

'pro-duce // n. 产品 pro-'duce // v. 生产

're-fuse // n. 废物 re-'fuse // v. 拒绝

'record /'rekɔ:d/ 纪录 re'cord/rɪ'kɔ:d/ 记录, 录音

'absent /'æbsənt /缺席的 absent/æb'sent/ 缺席

3. 包含三个音节的(形容词) 三音节词, 重音一般在第一音节上。

例如: 'industry; 'property; 'celebrate; 'difficult; 'carefully; 'beau-ti-ful; 'bi-cy-cle; 'fa-mi-ly; 'It-a-ly; 'li-bra-ry; 'Sat-ur-day

但有些三音节词的重音也有落在第二音节上, 即在倒数第二个音节上。

例如: re'member; Oc'tober; de'velop

4. 包含四个音节以上的多音节词的重音:

a)多音节词的重音一般在倒数第三个音节(以-al/-cy/-gy/-ty/phy为结尾的单词, 重音通常会在倒数第三个音节上。)

例如: 'hospital; 'critical; geo'logical; de'mocracy; de'ficiency; ge'ology; 'biology; tech'nology; impossi'bility; dependa'bility; pho'tography; ge'ography

b) 在多音节词中, 除了有一个主要重音以外, 还有一个次要重音。次重音一般在从主要重音算起的倒数第三个音节上。(主重音的重音符号打在重读音节的左上方, 次重音的重音符号打在重读音节的左下方。)

例女口: ,uni'versity; ,anni'versary; im,possi'bility; ,satis'factory; fa,mili'arity

c) 主要重音在第一或第二音节上的多音节词, 一般没有次重音。

例如:'necessary; 'hospital; de'mocracy; par'ticular; con'temporary

d) 多音节词中发音最弱的是紧接在重读音节后之后的音节,  因而该音节的元音往往被弱化, 并且最容易脱落。

例如: 'family; uni'versity; 'different; 'ordinary

5. 复合词的重音情况:

a) 有不少双音节复合词, 通常重读第一个成分, 其余的成分次重读或不重读。这类复合词已被人们当作单纯词。

例如: 'blackboard; 'classroom; 'eggplant; 'housewife; 'birthday; 'crossword; 'bedroom; 'homework;

b) 两个成分在意义上有明显的独立性的复合词, 则往往有两个并列重音。含并列重音的复合词大致有以下五种:

①名词+名词: 'gold-'dust; 'China-'tea; 'girl-'guide; 'boy-'king; *city-'wall; 'week-'end

②形容词+名词: 'head-'master; 'bottom-'drawer; 'top-'student; 'back-'garden

③分词复合词: 'old-'fashioned;  'man-'made; 'hard-'working; 'good-'looking

④复合介词或复合副词: 'up'stairs; 'in'side; 'near'by; 'here'by; 'forth'with

⑤以abbey /avenue /bridge / castle /church /college /court /drive /forest / gardens /hall /hill /lane /moor /palace /park /place /road /school /square /station/tower为 第二成分的复合地名, 往往含有并列重音, 例如: ,Westminster 'Bridge; 'Eton 'College; ,Hyde 'Park; 'Bedford 'Square

但以street为第二成分的地名, 只重读前一成分, 例如: 'Oxford Street; 'Gower Street

6. 含有前缀、后缀的多音节词的重读情况:

a) 大多数前缀和后缀是不重读的。词或词根加非重读的前缀或后缀构成的新词, 重音仍在词根的重读音节上。具有下列后缀的单词的重音位置不变，即与词根的重音一致。

例如: be'lieve, be'lievable; 'possible, im'possible; 'possibility

-able 'comfortable [] 舒适的

-ary ,revo'lutionary [] 革命的

-er 'worker [] 工人

-ful 'useful [] 有用的

-ing 'interesting 有兴趣的

-ish 'foolish [] 愚蠢的

-less 'hopeless [] 绝望的

-ly 'friendly 友好的

-ment 'movement [] 移动

-ness 'kindness [] 和蔼

-or trans'lator [] 译者

-ty 'property [] 财产

b) 具有下列后缀的单词的重音，通常在第一个音节上。

-ary 'January [] 一月; 'necessary [] 必须的; 'primary [] 初级的;

-ism 'heroism [] 英雄主义; 'realism [] 现实主义; 'socialism [] 社会主义;

-ize 'modernize [] （使）现代化; 'realize [] 实现; 'recognize [] 认出;

-ory ad'visory [] 忠告的; 'history [] 历史; la'boratory [] 实验室

c) 具有下列后缀的单词的重音，一般在这些后缀的前一个音节上(倒数第二个音节上)。

例如: 'graphic; geo'graphic; geo'logic; ˌreve'lation;

-ance im'portance [] 重要性;

-ant 'distant [] 远的;

-ence ex'istence [] 存在;

-ent 'different [] 不同的;

-eous cou'rageous [] 勇敢的

-graphy pho'tography [] 摄影术

-ial po'tential [] 潜在的

-ian mu'sician [] 音乐家

-iar fa'miliar [] 熟识的

-ic pho'netic [] 语音

-ical 'chemical [] 化学的

-ience ex'perience [] 经验

-ient ef'ficient [] 有效的

-ify 'beautify [] 美化

-ion dis'cussion [] 讨论

-ious 'obvious [] 明显的

-logist physi'ologist [] 生理学

-logy bi'ology [] 生物学

-ous 'famous [] 著名的

-sive pro'gressive [] 进步的

-tive col'lective [] 集体的

-ual 'mutual [] 相互的

-uous con'tinuous [] 继续的

d) 有些后缀把重音限定在后缀前的倒数第一个音节上,  而词根原有的重音通常变为次重音。

这类后缀主要有: -ic; -ion; -ity; -al; -ety; -ian; -ible; -ical; -ics; -ify; -igible; -ish等等。

例如: 'curious - ,curi'osity; 'institute - ,insti'tution; 'history - ,his'toric

e) 含重读后缀的双音节词一般只有后缀一个重音, 例如: technique; 多音节词除后缀重读外, 一般还有次重音, 例如: ,employ'ee;

词中通常要重读的后缀有: -ade; -ain; -ee; -eer; -esce; -esque; -ette; -ier; -ique; -oo; -oon; -ose 等等。

例如: 'lemo'nade; ,ascer'tain; 'refu'gee; ca'reer; 'ciga'rette; fron'tier; bam'boo; car'toon; op'pose; de'gree; engi'neer

最后一个音节中的元音字母i发[i:]，而且单词结尾的e不发音，这时重音落在最后一个音节上，如：

fa'tigue [] 劳累的; ma'chine [] 机器; po'lice [] 警察; u'nique [] 唯一的

f) 含后缀-al/-ant/-ent/-ous的词, 如果后缀前面只有一个辅音, 词重音在倒数第三个音节上;

例如: 'national; 'tolerant; 'accident; 'generous

如果有两个辅音, 重音在倒数第二个音节上。

例如: au'tumnal; ri'umphant; de'pendent; tre'mendous

主要的例外: confi'dant; co'herent

g) 以-teen结尾的数词, 以-ese结尾的某些国籍名称以及某些地名, 有两个并列重音。

例如: 'six'teen ; 'thir'teen; 'Chi'nese; 'Japa'nese; 'Shang'hai

h) 包含重读并带有含义的前缀所构成的词, 通常有两个并列重音, 即前缀和词根都重读。 这样的前缀主要有: ex-(前任)，pre-(前)，post-(后)，re-(再)，un-(不); anti-; arch-; dis-; half-; in-; mis-; non-; over-; semi-; under-; vice-; etc.

例如: 'ex-'wife [] 前妻; 'un-'real [] 不真实; 'pre-'war [] 战前; 'post-'war [] 战后; 're-'build [] 重建; 're-'tell [] 复述; 'anti-'feudal; 'ex-'president; 'mis'guide; 'non-'existent; 're'appear; 'over-'tired; 'un'known; 'vice-'chairman

此外，一些英语译名的双音节词，也有两个重音，如：'Pe-'king [] 北京;

但有少数词只重读前缀, 词根失去重音。这类前缀有any-/by-/every-/no-/some-。

例如: 'anybody; 'byproduct; 'everyone; 'nobody; 'something.

  ?0 b! `2 ?: \  f

句重音(Sentence-stress)

句重音是英语口语的节奏, 指的是人们在朗读连贯的语句时哪些词重读、哪些词不重读的规则。一般来讲,句重音往往落在重读词的重读音节上。

句重音首先同语义表达有关。语句中的重要词通常要重读, 次要词一般不重读。重要词是指有实际意义的实词, 次要词是指只有结构功能的虚词。

句重音还同语句的节奏和语调有关。.英语是一种节奏性很强的语言, 而节奏主要是通过轻重音节的交替来实现的。认识和掌握句重音, 是认识和掌握英语节奏和语调的必要前提。

句重音可以分为一般句重音、逻辑重音和加强重音等。

1. 一般句重音

在连贯的语句中需要重读的词有: 名词、形容词、数词、实义动词、 副词、某些代词、疑问词, 即实词重读。此外, 否定形式的助动词和情态动词也要重读。

重读的实词:

1) 名词在句中通常要重读。

例如: A 'whale is an 'animal.

What 'color is Julie's 'T-shirt?

例外: a) 表示普通概念的名词, 前面有修饰语时不重读。这类名词有people /person /fellow /thing /matter /affair /place /business 等等。

例如: 'That's a nice 'park.

It's a 'nice place.

b) 同一名词在同一句中或在邻近的上下文中重复出现时, 不重读。

例如: His 'family is a 'large family.

2) 形容词在语句中通常重读。但同一形容词在邻近的上下文中重复出现时, 不重读。

例如: Her 'skirt is 'black and 'white.

'What is 'blue? The 'sky is blue.

3) 数词(numeral) 。数词分为基数词与序数词, 二者在句中都应重读。

例如: 'Geogie is 'five.

My 'second 'brother is a 'pilot.

4) 实义动词有完整的意义, 能在句中作谓语, 通常都要重读。

例如 'Susan 'loves 'singing.

She 'sings 'well.

同一实义动词重复出现时不重读。

例如: 'Think as 'l think.

'Study as 'Lenin studied.

倒装句的实义动词不重读。

例如: 'After 'winter comes 'spring.

强调动词 ‘do'后面的实义动词不重读。

例如: We 'do believe him.

短语动词的重读有三种情况: 如果宾语重读, 则短语中的动词重读,  副词不重读; 如果宾语不重读, 则动词、副词都重读; 如果短语动词以过去分词形式处在句尾, 则副词重读, 动词不重读。

例如: He 'broke my 'glasses up.

He 'broke them 'up.

My 'glasses were broken 'up.

5) 副词在语句中大多要重读。

例如: Brown 'speaks Chinese 'slowly and 'carefully‘

I 'always play 'tennis on 'weekends.

位于句尾的程度副词(enough, much, etc.) 、替代副词(here, there, then, so, etc.) 、位于句首的起引导作用的now和then、引导词here和there 以及关系副词(where, why, etc.) 不重读。

例如: The 'meat is 'not 'cooked enough.

—He is a 'true 'gentleman.

——I 'don't 'think so.

Now 'stop quarrelling and 'listen to me.

There's 'someone at the 'door.

'This is the 'reason why I 'left 'early.

6) 代词。通常要重读的代词是指示代词(this, that, these, those) ,疑问代词(who, whom, whose, what, which, etc.) 、不定代词(some, every, all, both, none, other, many, few, somebody, something, everybody, everything, etc.) 、起强调作用的反身代词(myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves) 以及名词性的物主代词(mine, his, hers, its, ours, yours, theirs) 等。

例如: 'This is your 'bedroom.

'Whose car can it 'be？

'What would you 'like to 'drink?

'Some are 'green, 'some are 'yellow.

We are 'many, they are 'few.

'Everybody ar'rived here.

He him'self 'hurt his own 'leg.

The 'book is 'yours.

指示代词出this在由this morning, this evening中不重读。

7) 叹词在句中一般都要重读。 例如: 'Oh, it's 'wonderful.

'Hey, 'that's a 'great 'shot!

'My, you 'drive 'too 'fast!

'Dear 'me!

感叹句开头的what/ how/ such不重读。

例如: What a 'beautiful 'view 'that 'is!

How 'hot it is 'today!

Such 'masses of 'paper!

8) 助动词和情态动词的重读情况:

a) 助动词和情态动词在句中时不重读, 在句尾时要重读, 在句首时可重读可不重读。 例如: 'Smith is 'studying 'Chinese.

The 'game will be 'cancelled.

I can 'ride 'horse.

He could 'speak 'English.

She may 'leave for 'Sydney 'next week.

I used to 'live in 'school

—'Can (Can) he 'speak 'English?

—'Yes, he 'can.

b) 助动词和倩态动词的否定情况有两种: 如果后接独立的not,句重音在not上; 如果后接不独立的-n't, 句重音在助动词上。

例如: He did 'not go to church last Sunday.

He 'didn't go to church last Sunday.

c) may和might意为‘许可' 时不重读, 意为‘可能' 时要重读。

例如: You may 'stay 'here.

They 'may 'stay 'here.

d) must和should意为‘必须' 和‘应该' 时不重读, 意为‘必定'时要重读。

例如: You must 'work 'harder.

He 'must be 'very 'clever.

be和have不论是实义动词还是系动词或助动词, 是否重读的规律与助动词相同

非重读虚词:

在连贯的语句中, 具有结构功能的虚词一般不重读, 非重读的虚词包括冠词、代词、非实义动词、连词、介词等。

1) 冠词有不定冠词a(n) 和定冠词the, 两者在句中一般都不重读。

例如: 'This is a 'computer.

The com'puter is my 'sister's.

2) 代词。通常不重读的是人称代词(I, me, you, he, him, she, her, it, we, us, they, them) 、关系代词(who, whose, whom) 、连接代词(that, which) 、作宾语的反身代词以及形容词性的物主代词(my, your, his, her, its, our, their) 等。

例如: They are my 'friends.

We 'often play 'tennis to'gether.

The 'book that (which) he is 'reading is 'mine.

Do you remember the 'girl whom we 'met at the 'party?

'Show me what you have 'written.

The 'boy 'hurt himself.

Their 'parents 'love them very 'much.

'Take your 'seat, please.

不定代词one用于指代上下文提到过的可数名词时不重读。

例如: I 'like 'cherries, but I must 'have a ripe one.

不定代词some作定语表示‘一点、一些' 时不重读。

例如: There are some 'nuts on the 'lable.

相互代词each other和one another通常不重读。

例如: We 'see each other at the 'office 'every 'day.

在连系动词与人称代词构成的谓语中, 人称代词重读。

例如: It's 'me.

It was 'he who 'called on me last 'night.

3) 连词。一般不重读的连词有并列连词(and, or, for, but) 、比较连词(as, than) 、从属连词(if, when, while, since, now that, as if/though, etc.) 等.

例如: I 'wrote the 'letter and 'took it to the 'post office.

Will you stay 'home or 'go with me?

I 'won't 'do it, for I 'don't think it's 'right.

He came to 'see me but he 'didn't 'stay long.

'Study as your 'brother does.

He 'works much 'harder than you.

当连词位于句首并且后紧接非重读词时, 则要重读。

例如: 'When he arrived at the 'station, it was 'raining 'hard.

4) 介词。介词(尤其是单音节介词) 如果出现在句子中间, 通常不重读。常见的单音节介词有at/by/for/from/of/to/into等等

例如: I 'met him at the 'airport.

He 'comes from from 'Hong 'Kong.

介词在句首或作表语时, 通常要重读; 处在句尾人称代词前的双音节介词应重读。 .

例如: 'On my 'way, I 'came a'cross an 'old 'friend.

He is 'in his 'bedroom.

I 'don't know 'anything a'bout it.

He was 'sitting be'tween us.

5) 其他情况 呼语、直接引语以及please这个词, 在句首要重读, 在句中或句尾,  不重读。

例如: 'Please 'turn 'off the 'light, Tommy.

'Tommy, 'turn 'off the 'light please.

'Don't 'come here, please, 'will you?

She 'asked “'What were you 'doing there?”

“'What were you 'doing there?”asked she.

“Will/ 'Would you 'please” 中的 please 要重读。

上面所讲的只是语句重音的最一般的却又是很重要的规则。但语句重音并不是一成不变的语音现象。根据说话时的不同心态、不同着重点、不同的强调内容、不同的语气可以使原来在句中应重读的词失去重音, 原来不重读的词却成了z重读的词。因此, 句重音还有逻辑重音和加强重音等。

2.句重音的其他情况

1) 核心重音

每个语调单元几乎都有一个声调最高的重音, 它比其他重音都高, 我们叫它句核心重音。核心句重音通常涉及、透露、表达谈话的意见和意图。 它既携带着新的信息, 也是语调的重心所在。一般来说, 核心重音几乎总是落在句中最后位置的单词的重读音节上。

例如: (有下划线的音节为核心重音)

I'm 'going.

I'm 'going to 'London.

I'm 'going to 'London for a 'holiday.

It was the 'best car for them to buy.

We 'looked at the 'hatch'back.

The hatchback was 'old. (Hatchback is given information. Old is new information. )

It had a lot of rust in it.

如果有特别需要, 核心句重音也可以出现在其他位置上。

2) 逻辑重音(对照重音)

逻辑重音是指说话人因语义表达的需要, 把语句中某一个词说得特别用力, 使其在该句中特别突出。逻辑重音通常用于表达对比和‘言外之意'。只要有需要, 句中任何一个词(包括通常不重读的词) 都可以有逻辑重音。为了突出有逻辑重音的词, 句中通常应重读的词也不重读。

例如: a) She 'played the pi'ano 'yesterday.(—般句重音)

'She played the piano yesterday. (It was she who...)

She 'played the piano yesterday. ( She only played...)

She played the piano yesterday. (It wasn't other piano...)

She played the piano 'yesterday. (It was yesterday...)

b) 'Linda was 'wearing 'that black 'skirt.(一般句重音)

Linda was wearing that 'black skirt. ( not a red one)

Linda was wearing 'that black skirt, (a particular skirt referred to already )

Linda was 'wearing that black skirt. (not just carrying it)

Linda 'was wearing that black skirt. (you said she was)

'Linda was wearing that black skirt. (it wasn't Jill wearing it)

3) 加强重音

加强重音是指说话人为了强调某个(或某些) 词, 或者为了加强语气, 把该词说得比一般的句重音更重些。加强重音的基础是一般句重音, 语句中通常不重读的词不能有加强重音。因强调而加强重音的词, 一般总是有量或程度含义的词、情态助动词。

例如: large; tremendous; huge; enormous; very; cannot; mustn't; etc.

但因语气而加强重音的词, 不受这个限制。

例如: A 'huge snake was 'crawling a'way in the 'grass.

He's a tre'mendous eater.

'Thank you.

What a fool!

'That's 'very 'interesting.

再如: It was 'very  'boring. (核心重音)

It was 'very boring. (加强重音)

You 'mustn't talk so 'loudly.(核心重音)

You 'mustn't talk so 'loudly. (加强重音)

说明: 一些程度副词和修饰词也很自然地有加强重音, 这样的词有: 

indeed, utterly, absolute, terrific, tremendous, awfully, terribly, great, grand, really, definitely, truly, literally, extremely, surely, completely, barely, entirely, very (adverb), very (adjective), quite, too, enough, pretty, far, especially, alone, only, own, -self.

4) 新信息重音

在回答象W/H-这类问题的语句中, 为要突出它, 所以应读得特别重些。

例如: ɑ: 'What's your 'name?

B: My name's 'Hendery.

ɑ: 'Where are you 'from?

I'm from 'Germany.

ɑ: 'Where do you 'live?

B: I 'live in 'Bonn.

ɑ: 'When does the school term 'end?

B: It 'ends in 'July.

ɑ: 'What do you 'do?

B: I'm a 'doctor.

以上这些问题可以回答为简略形式乃至一个词, 即新信息, 而不再重复已有信息。

它们的回答可以是:

'Hendery.

'Germany.

'Bonn.

'July.

'Doctor.

鉴于在句中最重要的或最具信息量的词应读得最重, 而重读的词也会是信息的核心, 因此, 新信息在句中通常会成为核心重音。

例如: ɑ: It 'sounds like there was some 'excitement 'last night.

B: 'Didn't you hear? 'There was a tor'nado in the area.

/ c8 B' k2 [, E

强读与弱读

(Strong Form and Weak Form)

英语中的某些单词, 由于在连贯的语句中的相互影响而产生强读和弱读两种变化的语音形式。强读是某些词单独念时的语音形式, 例如at /æt/; and /ænd/。弱读是这些词在语句中的弱化形式, 例如at/ət/; and /ənd, nd, ən, n/.

1. 词的弱读可以在下列几方面区别于相应的强读:

1) 长元音变为相应的短元音, 例如be, me, to, you;

2) 元音变为/ə/, 例如at/and/are/but中的元音都变为/ə/;

3) 省略元音, 例如is/have/will/not中的元音可以省略;

4) 省略辅音, 例如has/he/must/shall中的辅音/h, t, ʃ都可以省略。

2. 凡是有强读和弱读的词, 一般词典中均有音标, 有些词的弱式有两种或多种发音, 列在最后面的最弱。

下面所列举的仅是其中最常用的一部分。

1) 特殊动词(系动词、助动词和情态动词)

be/bi:/→/bɪ/ is/ɪz/→/s,z/

am/æm/→/əm, m/ are/ɑ:/→/ə,ər/

was/wɒz/→/wəz/ were/wɜ:/→/wə, wər/

do/du:/→/dʊ, də, d/ does/dʌz/→/dəz,z,s/

been/bi:n/→/bɪn/ have/hæv/→/həv, əv, v/

has/hæz/→/həz, əv, v/ had/hæd/→/həd, əd, d/

shall/ʃæl/→/ʃəl, əl, ʃl, l/ should/ʃʊd /→/ʃəd, ʃd/

will/wɪl/→/wə, wər/ would /wʊd/→/wəd, əd, d/

can/kæn/→/kən, kn/ could /kʊd/→/kəd/

must /mʌst/→/məst, məs /

2)代词

he/hi:/→/hɪ, i:, ɪ/ his /hɪz/→/ɪz/

him /him/→/ɪm/ Her /hɜ:/→/hə, ɜ:, ə/

she/ʃi:/→/ʃɪ/ them /ðem/→/ðəm, əm, m/

your/jɔ:/→/jə/ you /ju: /→/jʊ, jə/

we/wi:/→/wɪ/ us/ʌs/→ /əs, s/

who/hu:/→/hʊ, u:, ʊ/ whom/hu:m/→/hʊm/

whose/hu:z/→/hʊz/

3) 冠词、介词、连词

a /ei/→/ə/ to/tu:/→/tu, tə/

an/æn/→/ən, n/ and/ænd/→/ənd, nd, n/

the/ði:/→/ðɪ, ðə/ but/bt/→/bət/

at/æt/→/ət/ as/æz/→/əz/

for/fɔ:/—/fə, fər, fr/ or/ɔ:/→/ə/

from /frɒm/→/frəm/ than/ðæn/→/ðən, ðn/

of/ɒv/→/əv, ə, v/

4) 其他

some /sʌm/→/səm, sm/ there/ðeə/→/ðə, ðər/

such/sʌtʃ/→/sətʃ/ not/nɒt/→/nt, n/

3. 单词的强读

1)单词单独念时用强式。例如：an/æn/; than/ðæn/; from/frɒm/

2)有句重音时用强式。例如：I said a 'son, 'not the 'sun.

/eɪ/   /nɒt//ði:/

3)位于句末或句中停顿前，即使不重读，也用强式。

例如: Where are you going to? /tu:/

What are you looking for? /fɔ:/

If you can, drop me a line. /kæn/

4) 系动词、助动词和情态动词位于句首时用强式, 可以重读也可以不重读。

例如: Are you ready? /ɑ:/

Shall I open the window? /ʃæl/

Do you often go to the theater? /du:/

4. 单词的弱读

凡是有弱式的词, 弱式是其基本的使用形式。据统计: at, of, the, to, as, than, and, or, a, his, an, but, been, for, her, we, be, shall, was, them 这二十个词弱式的出现频率超过百分之九十, 其中a/an/the/than, 极少使用强式。

1)有些词有几个弱化程度不等的弱式, 一般是语速越快或言谈越随便, 弱化的程度越大。

例如:

We have been 'waiting for you 'all 'night.

/wɪ həv bɪn 'weɪtɪŋ fə jʊ'ɔ:l'naɪt/

/wɪ əv bɪn 'weɪtɪŋ fə jʊ'ɔ:l'naɪt/

/wɪv bɪn 'weɪtɪŋ fə jə'ɔ:l'naɪt/

2) 关于非实意动词的弱式。

a) Is和has的弱式中都有/s, z/; /s/用于清辅音之后, /z/用于浊辅音之后。

例如:

'What is the 'time? /'wɒts ðə 'taɪm/

He is 'in the 'room. /hɪz'ɪn ðə'rʊm/

'That has been 'very 'good. /ðæts bɪn 'verɪ'gʊd/

He has 'done it 'well. /hɪz'dʌn ɪt'wel/

但是在辅音/s z ʃ ʒ tʃ dʒ/之后不用/s z/, 而用/iz/和/həz əz/

例如: 'Alice is 'ill. /'ælɪs ɪz'ɪl/

'George has 'come. /'dʒɔ:dʒ əz 'kʌm/

b) 省略元音的弱式, 例如: have/v/; had/d/; should/ʃd/; will/l/; and/n/通常用于元音结尾的词之后。

例如: I have 'seen it. /aɪv 'si:nɪt/

They will 'go there. /ðeɪl'gəʊðeə/

You had 'better 'take it. /jʊd'betə'teɪk ɪt/

You should have 'listened to your 'mother. /jʊʃdv'lɪsn tə jɔ:'mʌðə/

The 'dog is 'barking. /ðə'dɒgz'bɑ:kɪŋ/

'Jack and 'Jane are 'good 'friends. /'dʒækn'dʒeɪn ɑ:'gʊd'frendz/

c) have用作助动词用弱式, 用作实义动词用强式, 但不重读。

例如: It has been 'raining 'all 'day.  /s/

A 'week has 'seven 'days. /hæz/

d) Do的弱式/dʊ/用在元音及半元音/w/前面, /də/用在辅音前, /d/ 用在you前面。

例如:

Do others …？ /dʊ ʌðə.../

Do we...? /dʊ wɪ.../

Do they...? /dəðeɪ.../

Do you...? /djʊ.../

e) 助动词及情态动词的否定式, 如果not重读, 动词用弱式; 如果动词重读(用强式) , 则not弱读, 并以-n't的形式与前面的动词连写。

例如:

I should 'not have thought so. /ʃəd 'nɒt/

I 'should not have 'thought so. /'ʃʊdnt/

I 'shouldn't have 'thought so. /'ʃʊdnt/

•shouldn't不可拆开读为/ʃəd 'nɒt/。还要注意下列形式的发音:

can't /kɑ:nt/; shan't/fɑ:nt/; won't/wəʊnt/; don't/dəʊnt/; mustn't /'mʌsnt/

当-n't前面是辅音时, /-nt/中的/n/为成节音。

例如: hasn't /'hæznt /; couldn't/'kʊdnt/; mustn't/'mʌsnt/

当-n't前面是元音时, /n/不是成节音, 例如: aren't/ɑ:nt/; don't/dəʊnt/

3) 代词的弱式

a) him/her/them/us即使在句末也用弱式。 例如:

I have 'told them. /ðəm/

'Don't 'laugh at her. /ɜ:/

b) that用于指示代词时, 用强式并重读; who/whom/whose用于疑问代 词时, 用强式并重读 例如:

'Look at 'that man. /'lʊk ət 'ðæt mæn /

'Who is 'that man? /'hu:z ðæt mæn/

但that/who/whom/whose用于关系代词时用弱式。

例如:

The 'letter that 'came this 'morning is 'yours. /ðət/

'This is the 'man who 'wanted to see you. /hʊ/

4) 介词和连词的弱式

a) to在元音和半元音/w/之前读/tʊ/, 在除/w/外的辅音之前读/tə/ 例如:

to 'England /tʊ 'ɪŋglənd/

to 'win /tʊ 'wɪn/

to 'France /tə 'frɑ:ns/

b) of在the前面常常读作/ə/ 例如:

'man of the 'world /'mæn əðə'wɜ:ld/

c) and在元音前多读/ənd/, 在辅音前多读/ən/或/n/ 例如:

'over and a'gain /'əʊvər ənd ə'gen/

up and down /'ʌpən 'daʊn/

5) 其他

a) 定冠词the在以辅音开头的单词前读/ðə/; 在以元音前开头的单词前读/ðɪ/, /dɪ/重读时读为/ði:/ 例如:

the young man /ðəjʌŋ... /

the old man /ðɪ əʊld... /

the blind men and 'the elephant /ðə 'blaɪnd...ən ði: 'elɪfənt/

b) there作引导词时用弱式, 作副词时用强式。例如:

There was 'nothing there. /ðə wəz 'nʌθɪŋ ðeə/

c) some用作定语, 意指不定量或不定数(一些、一点)时, 用弱式。例如:

Give me some money, please. /sm/

I want some more tea. /səm/

但some的其他用法常用强式。例如:

Some are young, some are old. /sʌm/ /sʌm/

停顿、意群和气群

(Pausing、Sense-group and Breath-group)

一、停顿

为了表达淸楚或是为了换气的需要, 人们在说话或朗读时经常需要停顿。标点符号往往被用来决定句中停顿的长短。

1) 在一个使用句号的句子末尾往往可以有较长的停顿。例如:

A good beginning makes a good ending.

2) 在一个长句中, 意群与意群之间的停顿较短, 意群之间往往用逗号、分号、冒号等分开。

例如:

When spring comes, it gets warmer and warmer, and the days get longer and longer.

在这一句的末尾可以有较长的停顿, 但前面的两个意群之后只能稍稍停顿, 随即念句子的下一部分。

二、意群

一个句子可以按照意义和语法结构分成几个部分, 每一个部分可称为一个意群。意群通常是一个词组或短语, 当然也可以是一个词或是一个句子。停顿的单位就是意群和气群, 所以停顿只能落在意群结束处, 不能落在一个意群的中间(各种语流音变现象, 例如同化、省音、连读以及不完全爆破等, 一般只发生在意群内部) 。

1.意群的划分

正确划分意群是准确表达的关键。意群是根据语义、语法和语调这三个因素来划分的。从语义、语法上讲, 意群必须是能够表达某种意思的一个词、一个短语、一个从句、一个分句或一个独立的句子; 从语调上讲, 意群必须是可以用降调、升调和平调来朗读的一个语调单位。意群与意群通常用符号“|”分割。

1) 依据语义来划分意群

例如: I'm busy. (—个句子只包含一个意群。)

She told me | she has changed her job.(两个意群)

Yesterday |  he went to New York | by air.(三个意群)

Before 1992, | I used to live in Australia | and worked as a doctor. (三个意群)

由此可见, 一个意群可以是一个词, 如: yesterday; 一个短语, 如: by air; —个从句, 如: She has changed her job. 或是一个独立的句子, 如: I'm busy.

2) 划分意群的主要依据是句中词与词的语法关系, 具体如下:

各种偏正词组。例如: an apple, pretty girl, railway station, study hard

各种短语。例如:

in front of the building, to see a doctor, sleeping car, long ago

各种简短的主谓句。例如:

He looks pale.

We've given up.

He gave me a novel.

I heard you singing.

各种简短的从句。例如:

How the prisoner escaped is a completely mystery.(主语从句)

The fact is | that nobody take it seriously.(表语从句)

He asked me | where he can find her. (宾语从句)

This is the room | where Jordon had ever lived.(定语从句)

It's not easy as you think.(状语从句)

如果句子很长, 上述各种结构还可以按一定的规则划分成若干意群。

例如: What can be done | in order to make sure | that no one in the world goes hungry?

Unless I visit every bookstore in town, | I shall not know | whether I can get | what I want.

We have two ears | and only one tongue | in order that we may hear more | and speak less.

There is a great deal difference | between the eager man | who wants to read a book, | and the tired man | who wants a book to read.

此外, 意群的划分还同语速有关。同一个句子, 语速快时划分出来的意群可以少些; 语速慢时划分出来的意群可以多些。

例如: Diligence | is the mother | of good fortune, | and idleness never brought a man to the goal | of any of his best wishes.

Diligence is the mother of good fortune, | and idleness never brought a man to the goal | of any of his best wishes.

2. 意群的语调

一个较长的句子一般都有两到三个意群。 意群根据其在句子中的位置可分为句首意群、句中意群和句末意群。

1) 在较长的语句中, 首意群通常读升调, 表示为句子的开始部分, 意思不完整, 尚须听下文, 这是升调的功能之一。例如:

I glanced at my watch and realized↗that | it was time I↘left.

如果首意群所表示的是比较完整的意义, 也可使用降调。例如:

He took out a piece of paper and a↘pen, wrote down several↘

words, put it on the↘table and then walked out of the↘room.

2) 句中意群通常也用升调, 理由同首意群。例如:

↗Learning | how to raise the↗sails | is an important part of a sailor's↘training.

如果用降调则表示意义完整, 语义重要, 且和句末意群联系不密切。

例如: When she learnt↗that, | she was very↘worried about | and decided to↘call the police.

3) 意群在较长的陈述句、特殊疑问句、选择疑问句以及感叹句末尾通常用降调。例如:

Last↗week | he went to↗Shanghai | to see his grand↘mother.

What are you going to↘do | when you finish↘school?

Would you like something to↗eat | or something to↘drink?

What a wonderful party | we held last↘night!

三、气群

一个气群通常是一个一口气可以说完的句子。如果句子很长, 气群就是句中可以一口气说完的句子的成分。气群划分的基础是意群(意群中间不可以换气) , 一个气群可以只包含一个意群, 也可以包含多个意群。气群的划分通常同标点符号对句子的分割相吻合, 通常用符号“| | ”分隔。 下面列举怎样划分气群以及意群、气群和句子的关系。

1) 一个句子=一个气群=一个意群

Take it easy.||

It's nothing serious. ||

He is a businessman. ||

2) —个句子=一个气群=两个意群

Indeed, | I won't do it. ||

Both my sister and I | are fond of swimming. || 

Mary and her friend | pick up a stray dog. ||

3) 一个句子=两个气群=三、四个意群

Which is more dangerous, || an elephant | or a lion? ||

He read a great deal, || and made full notes | while he read. ||

In the course of history, || people have sent messages | in many different ways. ||

We judged ourselves | by what we feel capable of doing, || while others judge us | by what we have already done. ||

4) 一个句子=三个气群=五、六个意群

If you had the choice || of all the places | in the world, || where would you choose | to live? ||

Last Monday | I wanted to get up to London early, || so I caught a train | about half an hour before my usual one || and I got to work | about half past eight. ||

另外气群的划分也同语速有关, 同一长句, 语速快时气群可以少些, 语速慢时气群可以多些。

说明: 朗读英语句子时, 必须根据意群、气群的规则来选择正确的停顿, 如果念一两个词就停顿一下或在句中随意乱停, 听的人就会觉得不知所云。培养正确的停顿习惯是很有必要的。

; v0 x" L4 G! Z! F" z6 u

英语的节奏(Rhythm)

1. 节奏

英语语流中声音的轻重、缓急、长短按一定的规律自然结合, 形成英语语言的节奏。在朗读或说话时重读音节要念得重些、长些、慢些; 非重读音节则要念得轻些、短些、快些。

例如: 'Both of them 'stayed at 'home.

这句话共有6个音节, 其中Both/stayed/home是重读音节, 在朗读或说话时这三个音节应念得重些、长些、慢些; of them/at是非重读音节, 在朗读或说话时应念的轻些、快些、短些。

再如: She 'practises 'singing 'every 'morning.

这句话中共有9个音节, 其中prac-/sing-/eve-/mor-是重读音节, 在朗读或说话时应念得重些、长些、慢些(即淸楚响亮些) ; She/-tises/-ing/-ry/-ning是非重读音节, 在朗读或说话时应念得轻些, 快些、短些。这种自然形成的轻重、快慢、长短的交替就构成了英语里的基本节奏。

英语是一种重音节拍语。其节秦特点是以重音计时, 即重读音节与非重读音节有规律地交替出现。不论重读音节之间有无非重读音节和有多少非重读音节, 重读音节之间的时距大体上相等。例如:

There's 'no 'time.

There's 'nobody 'there.

这两个句子都有两个重音, 所需时间大致相等, 即读完两个句子的时间长度大致相等。由于前一句有三个音节, 后一句有五个音节, 因此后一句的语速比前一句快些。语速的主要差别主要表现在前一句的和后一句的nobody两个词上: 虽然nobody有三个音节, 而no只有一个音节, 但读这两个词所需的时间大致相等, 因而nobody比no念得快些。

2. 节奏群

英语的句重音是形成英语节奏的基础。语句中每个重读音节的前后都可以有一个或多个非重读音节。英语的节奏群就是以一个重读音节为核心, 加上它前后可能出现的非重读音节而构成的语音单位。重读音节是节奏群的主体, 即每个节奏群里都有一个重读音节。重读音节前面的非重读音节是节奏群的附属成分, 应说得尽量快、短, 尽量少占用该节奏群的时间; 重读音节后面的非重读音节是节奏群的构成成分, 应与重读音节分摊该节奏群的时间。

例如: I was at 'home 'yesterday.

这个句子包含两个节奏群, 第一个节奏群的核心是‘home', 而‘I was at'是它的附属成分; 第二个节奏群的核心是‘yes-', 那么‘-today'是它的构成成分。‘I was at'应说得尽量快, 念‘home'的时间长度跟yesterday大致相等。因为yesterday有三个音节, 而home只有一个, 所以yesterday比home快些。因此, 整个句子说起来是: ‘I was at'最快, yesterday 次之, home最慢。

又如: 'John 'stayed at 'home.

'Both of them 'stayed at 'home.

这两个句子都含三个节奏群, 因此念完的时间长度应大体相等。‘Both of them'是一个节奏群, 却有三个音节, 所以‘Both of them'应念得最快。

3.节奏群的划分

1) 同一个词的重读音节和非重读音节(不论有几个非重读音节) , 都属于同一个节奏群。

例如: We are 'going there to'morrow.

'After high school, he 'chose a 'state uni'versity.

第一句中tomorrow有一个重读音节和两个非重读音节, 三个音节属同一节奏群; 第二句中university有一个重读音节, 一个次重读音节, 三个非重读音节, 这五个音节都属于同一个音节。

2) 同一个句子由于说话者的态度不同可以有不同的句重音, 也就是说同一个句子也可以有不同的节奏群。

例如:

I 'wonder if she'll 'ask me in ad'vance.

'I wonder if she'll 'ask me in ad'vance. (强调我想知道)

I 'wonder if she'll 'ask me in ad'vance.(强调我想知道)

I 'wonder 'if she'll 'ask me in ad'vance. (强调她会不会问我)

I 'wonder if she'll !ask me in advance.(强调她会不会问我)

I 'wonder if she'll 'ask me in ad'vance.(强调她是否会回我)

I 'wonder if she'll 'ask me in ad'vance .(强调她是会不会问我)

I 'wonder if she'll 'ask me in ad'vance.(强调我想知道她会不会事先问我)

3) 与重读音节不在同一词的非重读音节, 根据它们和重读音节的语法关系的疏密来划分。

例如:

'Take them for a 'walk.

'Take them for a 'walk.

them是take的宾语, them跟take同属一个节奏群, for和a是介词短语

的构成成分, 跟walk同属一个节奏群。

4) 像‘'Why 'not 'go?' 这样三个重读音节连续出现的现象比较少见。

但为了满足轻重音节交替出现的规律, 一般是中间的音节失去重音。这就

是所谓的‘三音节规律'。例如:

‘ 'up 'stairs' 是个具有两个重音的双音节词。‘I'll 'go up 'stairs. '

‘ 'go up 'stairs'中间的重读音节失去重音。

又如:

'rank 'high

'John ranks 'high as a 'scholar.

'fif'teen 'Chi'nese

There are 'fifteen 'Chinese 'students in the 'class.

4. 语句节奏

英语句子由一个或多个节奏群构成。一个节奏群必须有一个重读音节,  而且只能有一个重读音节。那么, 一个句子有多少个句重音就有多少个节奏群。朗读每个节奏群所用的的时间长度就像是音乐中的一个节拍。

下面列举一些常见的英语语句节奏类型。

1) 一个节奏群构成的句子。

例如: She's 'busy.

He's a 'teacher.

There's a 'letter for you.

以上各句都只有一个重读音节, 每句的时间长度都是一个节拍, 因此朗读每句的时间长度大致是相等的, 即朗读非重读音节少的句子速度要慢些, 而非重读音节越多的句子, 朗读的速度就越快。

2) 两节奏群的句子 例如:

'Go 'there.

I 'want to 'go.

I 'want you to 'go.

I 'want you to 'go with me.

以上各句都有两个节奏群, 因此朗读每句都是两个节拍的时间长度。

3) 三个节奏群的句子 例如:

I 'think she can 'do it 'well.

I 'wonder if she 'minds my 'smoking here.

I 'wonder if he 'wants us to 'take him there.

以上各句都有三个节奏群, 因此朗读每句都是三个节拍的时值。

4) 四个节奏群的句子

例如:

They 'said they 'had to 'set off at 'once.

'Where did you 'say you had 'put my 'magazine?

There are 'fifteen 'Chinese 'students in the 'class.

以上每句总的时长相等, 句中非重读音节较多的句子念的速度要快些。

/ N# e3 P+ s- \+ v

xyfan 发表于 2023-6-22 19:05
音节的划分正确划分音节是准确确定单词重音和非重读音节，以读准元音字母，元音字母组合以及成音节的读音， ...

& g7 S+ E. S. w) y

英语音节划分口诀

/ {- w3 V1 ?# v# p& p

      英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个 “音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。 比如单词China(中国)划分成chi-na两个音节，单词international(国际的)划分成in-ter-na-tio-nal五个音节， 单词English(英语)划分成Eng-lish两个音节。

      3.1英语定义的音节标准结构

      一条蛇的结构是头、肚子、尾巴，一个英语音节的样子也与此相似，一个英语音节包括音节头、音节中、音节尾：

      音节头 + 音节中 + 音节尾

      音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

. L! B! k6 b1 O. Z$ x7 A" f& T6 p' E      音节中：指字母表中的元音字母及元音组合字母。

      音节尾：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

      3.2英语的四种音节

      别看音节的标准结构是上面的样子, 但实际上一个音节只有音节中不能缺，而音节头和尾是都是可以缺的。音节中为什么不能缺呢，因为它是元音字母，元音字母是音节的心脏，元音字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思，没有了元音字母，就没有了英语发音。按照音节缺头缺尾的种类，把英语的音节分为以下四种音节：

7 v8 M$ Q0 G" p! ?; A( M  |      1)头、中、尾音节：(头尾都不缺)

      cat, fat, hot, dog, flag, match, cut, tip, march, meet, food, coat

      2)中、尾音节：(缺头)      at, am, of, old, egg, art, aid, eight

, A' ~% @5 K* s, y      3)头、中音节：(缺尾)      he, me, go, so, she, far, door, sea,

3 v8 K7 x' y6 D5 E& n. Y: L      4)单中音节：(头尾都缺)      I, a, o, or, ear, are

' |) M. v- w9 Z/ a0 y9 c

      3.3英语归纳的音节划分口诀

      拿来一个长单词，怎样把它划分成短小的几个音节呢？英语单词的音节划分方法总结成下面的音节划分口诀：

0 E! u+ t+ N, Z% Z8 j7 l' N1 a      先找元音去尾e，一个元音一音节。 元音相连听音定，加上头尾是整体。

      以上口诀是什么意思呢？由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母, 每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。

/ Y* G, }4 x3 n- k- U  K- _) f/ N1 ]( D5 p      细心的学习者可能会问，如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？解决了这个难题，要把它们分成几种情况来处理，并编成下面的又一组音节划分口诀：

      一靠后，二分手，多个中间偏左右，组合字母算一个，常见组合要遵守。词尾看e加音节，发音不发分两种，双字相连不连手，听音验证最后头，解释意外不发愁。

6 S: D  [  g: r% m5 D( {

      以上口诀是什么意思呢？

       一靠后：

4 ~: f" B; F& [% i) d

      当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。如a-go，be-gin，a-bout，chi-na，wa-ter，ma-ny，rea-son，la-ter，a-bi-li-ty，ne-ver，ar-gue，na-tive，hea-vy。

# T! k* j  J+ |+ J2 ]      二分手：

1 C( v0 H, v& H7 f% k/ x6 [; O2 E: b

      当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个，如：in-side,dif-fet，com-mon，at-tach，can-not，num-bet，prob-lem，doc-tor，com-pare，treat-ment，af-ter。

  T& Q3 B3 W' }) u

      多个中间偏左右:

0 |0 N2 {2 Z; t- o

      当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。如：in-stead，suc-cess-ful，tran-sport，in-clude，im-prove，con-gress。

      组合字母算一个：

      组合字母指“字母表”第6列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。如：re-try，o-ther，con-tract，as-tro-no-my，cen-tral，tech-no-lo-gy，quick-ly

* `9 ?( [; O$ W      常见组合要遵守：

9 P2 q: T& n" d

      英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr，pl，fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。再有，英语里有一些“发音独立的词头词尾”，如re-．de-，com-，con等，它们在划分音节时一般也都当成常见组合看待，划分音节时不拆开。如单词restart，是由词头re和单词start组合出来的，划分音节时划分成re-start。但英语里有些“需要发音合并的词头词尾”，如词尾-able，-al，-ate等，它们的第一个元音字母本身就是用来与别的单词尾巴上的辅音字母合并成音节的，这种情况可以做音节合并，如read和-able连接时，划分成rea-dable。person和al连接时，划分成per-so-nal。

. s# l  O! Y4 E7 {( [      词尾看e加音节，发音不发分两种：

      单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时，通常增加一个音节，并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。如 Smal-ler，smal-lest，lon-ger，lon-gest，li-ving，wa-tching。

# l! b) V* s5 L0 A# R

      单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。

      ①s．x，z，ch，sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节；

. ^5 e4 }( W& x1 i( N

      ②t, d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节。其他情况下e不发音，不增加音节。比如：

5 E0 e! J* R: f5 f1 Y8 c

      需要e发音并增加一个音节的举例：

      nose加s成为noses，e发[i:]来间隔两个s的发音；

      box加es成为boxes，e发[i:]来间隔x和s的发音；

      size加s成为sizes，e发[i:]来间隔z和s的发音：

      branch加es成为branches，e发[i:]来间隔ch和s的发音；

      wash加es成为washes，e发[[i:]来间隔sh和s的发音；

      create加d成为created，e发[i:]来间隔t和d的发音；

      regard加ed成为regarded，e发[i:]来间隔两个d的发音。

      不需要e发音并且不增加音节的举例：

7 H0 r$ C+ M8 B/ m5 i3 f, @

      work加ed成为worked，k、d发音差别明显，不需要e间隔；

      like加s成为likes，k、s发音差别明显，不需要e间隔；

0 ]7 T) S  k6 n

      live加s成为lives，v、s发音差别明显，不需要e间隔。

      双字相连不连手：

% m4 S" U8 c- h+ o/ K9 J; c7 m

      英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room, it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音, 不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合并。

2 w5 |! ?, m4 B- }7 v      听声验证最后头，解释意外不发愁：

$ m. }$ y& A6 I

      以上口诀结合大量单词练习后很快就能熟练使用,立刻练习出见字读音前的音节划分能力。

1 m& Y( b9 {! O% y/ l

      一个单词有时会有多种音节划分方案，并且哪一个方案都合理，难以判断哪一个正确，这时候就要“尊重历史习惯”，听一听单词的声音(或参看一下字典上的近似音标)，看英语习惯上选择什么发音。若听到的声音与自己推测的结果不一样，就一定要用上面的“音节划分口诀”对出乎意料的声音进行解释，使它也变成意料之中。这样经过一段时间的练习后，你的判断失误就会越来越少，见字读音的准确率就会越来越高。

8 x3 k0 G8 w0 k: b4 j! \

      双音节单词的音节划分方法可归纳为：“两分手。一归前或一归后”。

      1.“两分手”是指：

      当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。具体细节以及读音特点，分别介绍如下：

3 [. ^, e5 W$ E: |! [% j- A

      (1) 当两个辅音字母相同(包括字母r)，且重读音节在第一个音节：

      better  划分成  bet-ter         carry   划分成  car-ry      yellow  划分成  yel-low         borrow  划分成  bor-row   

      millet小米  划分成  mil-let     little  划分成  lit-tle

      第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字母l, r在非重读音节中，有时起元音的作用。譬如在单词 little, acre英亩中。

. \# T/ a! W" j9 v9 p9 M

      (2) 带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母(包括字母 r)，如：     

& \. A# k0 R& G1 Y! J

      attack划分成at-tack               arrive划分成 ar-rive      attend 划分成 at-tend             correct划分成 cor-rect

      effect划分成 ef-fect              support划分成  sup-port   

      这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。

9 F* l, V; U) i7 J, x# J

      (3) 当两个辅音字母不同(不包括字母 r)时：

      sister  划分成 sis-ter         window 划分成 win-dow      system  划分成 sys-tem         publish 划分成 pub-lish

      milky  划分成 mil-ky           silver 划分成 sil-ver

      第一个音节的元音按照“短元音”读，相邻的辅音字母有读音。   

      建议读者将 milky 的读音与 "millet小米" 的读音相比较；将 silver 的读音与 "silly愚蠢的" 的读音相比较。   

  

      (4) 当两个辅音字母不同，并且第一个辅音字母为 r 时：     

   

      market  划分成 mar-ket         dirty 划分成  dir-ty      certain  划分成 cer-tain       forty 划分成  for-ty

' u; h5 W4 k5 @/ A+ \

      surface 划分成 sur-face        purple 划分成 pur-ple

      第一个音节的元音按照“-r 音节”的读音读。

% w8 }4 {* B/ f5 T

      注意：一些不允许“两分手”的情况，有：

      a. 辅音字符 th, sh, ch, ck, tch 等，是不允许分割的。如：

      fa-ther    oth-er    cash-ier    ma-chine     pock-et      meth-od    moth-er   fash-ion    re-charge    butch-er   

      b. 各种辅音连缀，如cr, pr, bl, fl等，也是不允许分割的。这样的单词有：

* C. T0 ^$ u# y2 k

      April 只能划分成 A-pril     secret  只能划分成 se-cret      apron只能划分成 a-pron      sacred 只能划分成  sa-cred

      包括带前缀的一些单词，如degree, across, agree, afraid等。

) T$ F# Q9 \8 P2 |$ L" {  h; r6 N( @

      2.“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。  

      2a. 先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如：

6 f4 P& h6 y  {

      open 划分成 o-pen         able  划分成 a-ble       even  划分成 e-ven        nation 划分成 na-tion

! K* k" H3 K* r9 j

      fever 划分成 fe-ver       unit  划分成 u-nit     tiny  划分成 ti-ny        student  划分成 stu-dent

      显然，第一个音节的元音按照“开音节”读。

; H6 u+ U& @2 t6 L: ^2 m1 d

      2b. 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。如：

      begin  划分成 be-gin        repeat  划分成 re-peat         decide  划分成 de-cide      return  划分成 re-turn      

: U! r6 P6 s' A( _

      prepare  划分成pre-pare     repair  划分成 re-pair

      重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音。

5 J# D4 d. Z6 e% Y9 ^9 z  |6 I

      2c. 再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如：

* Q7 |  \- |% R/ e

      city  划分成 cit-y         minute  划分成 min-ute         study  划分成 stud-y       second  划分成 sec-ond   

      travel  划分成 trav-el     never  划分成  nev-er      

      显然，第一个音节的元音按照“短元音”读。     

      另外请注意，字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如：

      taxi划分成 tax-i     exit 划分成 ex-it   

      简单到家的 快步英语 发音规则口诀

      划分完单词的音节后，按照什么规则对音节中的字母进行发音呢？请大家记住六个字原则：多种、顺口、美声。多种：字母表中的一个英语字母常有多种发音；顺口：从多个发音中选择最顺口的发音来发音；美声：顺口就顺耳，就好听，就“美声”。

      与世界上很多语言的发音相比，英语发音是比较照顾人的嘴和耳朵的，英语里一个字母有几个发音供选择，确定单词里一个字母的发音时，可在几种发音中轮换选择，最终选择最顺口顺耳的发音来发音。为便于大家学会这种选择，下面把选择规则归纳成12句话，称为“12句话发音规则口诀”，若能倒背如流并能熟练使用这个口诀,则英语见字读音能力可彻底过关。

      1) 开音节单个元音字母发小口音

; v- p! |7 P" \" O: V/ ^& o: \5 b( t      2) 闭音节单个元音字母发大口音

: k6 |% D% T) k2 g* a0 L: T      3) 组合字母固定发音

      4) 不顺口调整发音

      5) 多元音相连省略发音

      6) 古老、外来单词不规则发音

% L4 c& z# w" o7 N# `1 `, z8 _+ H8 D      7) s后弱音重音时强化

3 m( H7 L; |+ v8 D( {$ ]! s      8) r前元音卷舌

      9) s、es、d、ed被前面带动发音

      10)多音节一重多轻发音 (重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音)

      11)轻音节怎么轻怎么发音(但要尽量保留字根的发音)

      12)最后要有声验证发音