名师学法指津 - 传薪教育

20世纪30年代，中国的方言有467种。如今你只要会讲普通话，就可以到处通行。因为借由全国性的广播电视的推广,大家都已听得懂讲得出普通话。未来十年，网际网络将变成全球性的广播系统，已经流行的英语将演变成为世界的普通话。很多人都已经、正在、将要学英语。但是，很多人用了很多方法，英语却学得并不怎么好。学英语的最终目标就是要能读、写、听、讲句子。想到就会讲，听到就会答，这才表示你会这种语言，没有达到这一目标，那就跟没学一样。

瑞土著名教育家皮亚杰说过所有智力方面的活动都要依赖于兴趣这句话真正道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养求知欲，激发强大的学习动力，顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。有关调查表明：初中学生的英语学习兴趣在降，其中初一与初二，初一与初三之间差异明显。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。

学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习；全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前”。许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只学习现有的知识，而应该是不断补充和更新新的知识。终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在英语学习方面，虽然有了三年初中的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏英语的实践能力与自学能力,很多学也还停留在跟在老师后面跑的层次。英语学习的广阔天地还未真正对他们展开,他们的学习方法仍然停留在比较简单的基础上。

要学习好，首先要制订一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安徘时间,恰当分配精力。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,要给自己制订一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标，还要学会根据不同课程确定每节课或每一个单元的认知小目标,不断受到目标的激励，积极主动地学习,提高学习效率。

课前自学是学好新课,取得高效率学习成果的基础。如果不做好课前自学，上新课时就会心中无数,不得要领，反之如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下,课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，自己查词典，自己记例句，自己用新同造句，自己找漂亮的句型、典期的表达法进行模仿，自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中，保证课前自学程度。

课堂是教师实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能、并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，学生要始终保持高度集中的注意力，积极思考，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

18世纪著名作家塞缪尔.约翰逊称笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要,记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程必须与教师的思想进程一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都会在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:　瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中有重要作用。在这个基础上，只要稍经启发,就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好，适时进行这种训练，可以增加单位时间内的信息接纳量，提高记忆效果。

理解了的内容，就容易记住，理解得起深刻，记忆得越牢固。在学习单同时，注意单词的音、形、义，努力对单词有一个全面的了解,使所学的词在一定的情景中呈现，达到理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中，以便对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新,　新旧知识联系以加深理解和记忆。通过归纳比较前后联系，达到对词组有正确的理解，避免只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，既提高了记忆力，还可以通过同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换词比较归纳等方式,将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。

德国心理学家艾滨浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，要有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学地、高效率地学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行,复习可分为课后复习阶段复习和期中期末复习，复习要注意将分散复习与集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材,对照笔记，记忆掌握重点内容。

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中才能得到最有效的训练和培养。学生要争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如:在课堂上、课后、英语角、各种英语俱乐部等多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

学弟学妹们，你们是否依然在茫茫题海中痛苦挣扎？是否依然在为复习时间不够而担忧，是否依然在为摸不到高考的脉搏而苦恼不堪？其实不必惊慌，要想在最短的时间内提高你的学习成绩，是有“捷径”可走的。

看到这个标题，有人可能会问，你怎么知道考多少呢？是的，我不知道具体考多少，但高考考题中有80%的题目都是考查基础知识，因此，只要掌握了这些基础知识，考大学是完全没有问题的。此谓之“考多少，学多少”。

题目是做不完的，“题海”战术是行不通的。如何将茫茫“题海”变成简单实用的小册子呢？首先，要会做题，做好题。老师讲课时的例题、平时的各种考试题,　都是经过老师筛选的经典题，要将这些题目做会、做懂、做透。其次，积累错题,　及时查缺补漏。在平时学习与考试中难免会做错题，这说明我们的知识掌握得不够完善，因此要学会将平时做错的题归纳到一个小册子上，按题目考查的知识点分门别类。在错题旁边写明它所考查的知识点、方法技巧，再在其后写明自己是因为对哪个知识点掌握不够或学习上的缺漏而造成的错误。平时复习的时候，只需要重点突破这些薄弱环节和遗漏的知识点，就可以快速完善你的知识体系，从而使得你在考试中能得心应手。

十次模拟≠一次高考。虽然模拟考试都会尽力向高考靠拢,　但毕竟不是真正的高考。所以要想把握高考的脉搏，最好的方法就是研究近几年的高考真题。研究真题不仅仅是要体验高考的考试氛围，更重要的是要结合所学的基础知识揣摩高考的出题思路、出题方式。在做高考题时，要严格按照高考的时间模式来进行，把每一次做题都当作髙考实战。做完后，仔细核对答案，找出自身问题所在。久而久之，在参加高考的时候，你就会胸有成竹了。

词汇是语言的基础，熟练掌握所学单词的词义、用法是学好英语的关键。但是掌握单词并不是仅仅会拼写，知道词汇的汉语意思就可以了。笔者建议同学们掌握单词时分两步进行:第一步，要保证对考纲要求的所有词汇做到“知词知意”，即看到一个英文单词马上想到其基本意义和延伸意义，对重点单词不能只记一个意义;　看到某句汉语能想到一种或几种英文表达方法。第二步，熟练掌握重点动词、名词、形容词、副词、介词等的常用结构搭配、习语词组。记忆单词要避免“长时间看”英汉对照的词汇表，这样会让同学产生错觉，认为单词都会了，其实合上书什么都没有记住。

阅读能力是高考考查的重点，在试卷中所占分值最多。很多同学在平时的学习中喜欢做单选，而做阅读麻烦，于是就忽略了阅读方面的训练，导致阅读水平达不到高考要求。实际上，高考中的每个题型都和阅读密切相关。笔者认为，对于从初级水平向中级水平过渡的学习者来说，“精读细读”是提高阅读能力的关键。选择合适的材料，细细研读，例如教材提供的文章，每年的高考真题，难度适中的短文名篇等，细细研读，读懂每一个句子，尤其是长句难句，要能正确分析其结构;　搞清楚每段的段落大意，最好能写出段落主题句;　总结归纳全文主题大意，推测作者意图或者某些表达的内涵意义。这样的训练符合高考的考查方向，也能尽快提高阅读理解能力。很多同学埋怨做了不少阅读题，考试时却仍然会有很多错误，这主要是因为训练不够精细，阅读中一知半解，仅仅将做完题目作为阅读训练标准，这是远远不够的。

听力考查在高中阶段难度不大，内容简单，主要是快速理解和反应能力的训统，这些是可以通过强化进行的。听力训练仍然建议同学们学会“精听细听”，选择合适的文木，反复听，争取能复述每个句子，或者能用笔记下中心内容，在这样的强化训练中，几个月后听力水平就将有明显提高，但是必须注意听力训练要避免选择内容过难，语速过快的材料。同时不能将做对几道题作为判断自己听力水平的标准，真正的标准是能否听懂每个句子。所以听力训练阶段重点练习的是听、记的能力，题目不必全做，只在考前通过做题进行技巧练习即可。

书面表达能力部分的分值近年来有上升的趋势，高考中更注重同学们学以致用的能力，背诵和模仿是提高书面表达成绩的有效方法，但是笔者建议同学们不要机械模范背诵范文，而应该总结背诵句型结构、常用表达，理解其使用环境，然后模仿课文或者范文，在写作中应用所学的句型结构，并逐渐总结出每种题材常用表达方法和句型，编织一个框架，这样写出的文章才会地道，结构才会清晰。不少作文往往是先想到汉语意思，然后再用英语表达出来，在此建议同学多做些汉英句子、段落方面的翻译练习。

很多人都会把高考状元的成功归结为聪明，事实果真如此吗？在与他们接触了很久之后，我渐渐发现：他们中有一部分人的确是绝顶聪明，但更多状元的智商并不比普通人高太多，勤奋是他们共同的特质。江苏的一位状元说自己大年三十的晚上还学习到12点；河南的一位状元说自己在病床上还坚持看书；广东的一位状元对自己读了三年高中的县城竟然极其陌生……

他们每个人都有一套完整科学的学习方法，而且十分有效。我曾经反复揣摩他们的这些方法，禁不住欣欣然向往之:假若我们能懂得这些方法并在实际学习中灵活运用，北大、清华等一流名校的大门就会向我们敞开。

曾经有位高考状元跟我说，考试中真正的难题很少，题目不会做或者做错了，多数是因为基础掌握得不够扎实。很多学生自认为自己的基础很不错，其实对知识点的掌握还是似是而非，往往“知其然不知其所以然”,并没有完全吃透知识点。

这位状元还跟我说: 平时看的最多的书就是教材，每次看都会有新体会，看教材不是简单的记忆，而是深刻的理解，要把每个知识点的来龙去脉搞得清清楚楚。在考试的时候，每一道考题都可以还原成教材里的例题或者习题。

我跟很多老师探讨过这位状元所说的话，大家都深以为然，教材知识是一切知识的起点和基础。在本书的“基础知识全解”这个栏目中，我们将知识点按照重要程度采用“能级”区分，每个知识点是应该“记忆”还是“理解”，存在什么样的“误区”，如何进行“延伸拓展”、“思维发散”等都进行细致入微的讲解。目的就是帮大家尽力吃透教材，真正夯实基础。

任何知识的学习，最终要归结在素质的养成和能力的提升上。靠不断地机械地做题、考试是不能提升素质和能力的，最重要的是如何将知识转化成为个人的素质与能力。拥有素质与能力，就能生发解决问题的方法与技巧，也就拥有了打开一切的“金钥匙”。拥有素质与能力，也定将能考出相当理想的成绩！

在本书的“方法•技巧•能力”栏目中，我们用案例的方式，帮助你发散拓展、突破思维障碍，学会综合运用、举一反三，破解误区和陷阱，最终实现从知识向能力的转化、迁移，培养你的创造性思维和创新能力。

兴趣是最好的老师，人类认识自然、探索自然就是从好奇、兴趣开始的。在本书的编写中，我们力求使用最新颖的素材，让大家学会运用知识理解、分析、判断社会热点问题;我们力求最大程度用新方法、新思路去做一些原创的讲解和题目，当然也要保留多年沉淀下来的经典题目；我们也力求能够将考试融汇到日常的学习中，“随风潜入夜，润物细无声”，在不知不觉中培养考取高分的素质和能力。